很多学校安装校园气象站之后，会疑惑除了看数据，还能做哪些探究活动，其实依托校园气象站的连续观测数据，可以设计大量适合中小学生的研究课题。

这套校园气象站采用 4G 传输，可选配有线传输，市电供电稳定运行，配备 2 米 * 1 米 LED 屏幕。校园气象站全套硬件包括传感器、立杆支架、设备箱、LED 屏幕、采集器、云平台、玻璃钢百叶箱（内含干湿球温度计）、日照计、围栏。云平台会长期保存所有气象记录，是课题研究最核心的数据来源。

基础课题可以从简单记录开始：连续四周，依托校园气象站记录每日最高、最低气温，绘制气温变化曲线，讨论气温变化和季节、阴晴的关系。进阶一点，可以结合玻璃钢百叶箱内干湿球温度计的人工读数，对比传感器自动监测湿度，讨论人工观测和自动观测的差异，思考如何减少观测误差。

日照计的数据适合和校园植物结合，学生可以选定几株花草，同步记录校园气象站的每日日照时长，观察光照变化对开花、生长速度带来的影响。还可以结合降水、风速数据，学习识别大风、强降雨等天气，制作简易校园气象预警提示卡。

校园气象站的优势，在于数据是学生身边真实环境产生的，不是网上下载的现成资料。学生在课题开展过程中，学会规范记录、整理数据、分析规律，遇到数据异常时主动思考原因，这正是科学探究的训练过程。用好校园气象站，就能把科学探究常态化，让学生真正学会研究身边的自然。