建立一个由仪器生产厂家维修点，实验技术人员，学生义务维修小组的Internet上的维修网在高校建立一个立足于自身力量、并与市场经济相适应、在社会上有着广泛联系的维修网，是解决高校维修难题的一条有效途径。我们的维修网分三个层面，第一层面是仪器生产厂家和社会上的维修点。这是基于仪器设备的零部件难以配置，再加上现在各仪器生产厂家加强了售后服务，我们在仪器采购时就与该厂建立联系，仪器一旦出现某些部件损坏，直接从厂家配置或请厂家维修。所以，首先通过Internet网建立了一个与各仪器生产厂家以及景德镇市的电子厂和社会上的维修点的联络网；第二层面是实验室技术人员。他们承担日常维护保养与基本的修理工作；第三层面是学生义务维修小组。
增加实验室专职技术人员比例，加强维修力量实验室专职技术人员是仪器设备维修的主要承担者。随着维修量的增加，需增配专职技术人员。我系原无专职技术人员，维修工作基本没做，许多仪器因一些小故障就闲置起来。现在普物实验室配有3名专职技术人员后，情况大为改观。注重仪器设备的存放，以便于维护保养随着开放性实验的开设，对仪器设备的存放提出了新的要求。若仍象原来那样统一放在仪器室，势必造成仪器的频繁搬运而遭到损坏。我们采用了灵活的存放方式，按需要将仪器分别存放于仪器室和相应的实验室中，尽量减少仪器的搬运。如气垫导轨就直接安放在力学实验室的大实验桌上，并罩上桌布，其配套的气源放在实验桌的侧橱中，附件放在抽屉里，这较之放在拥挤的仪器室，使用、维护保养都方便得多。
这是一个由一些动手能力强、基础知识扎实、对维修很有兴趣的学生组成，利用课余时间在实验技术人员指导下做一些简单的维修工作。实践证明，这种做法还是很有成效的。一方面缓解了人手少的压力，减轻了老师的负担，另一方面更重要的是促进了学生对仪器设备的结构与性能的掌握，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的实践能力和敬业精神。我们通过这样一个维修网，形成一条龙维修服务，较为有效地保证了维修工作的顺利进行。健全制度我们建立了“仪器设备运转情况登记制度”、“仪器设备维修情况登记制度”、“关于仪器设备维修的办法”等有关制度，以便维修工作制度化、规范化。以上做法，虽取得一些成效，但还很粗浅，需不断完善。