加快推进教育信息化。印发《教育信息化“十三五”规划》，加快推动信息技术与教育教学融合创新发展。大力推进“三通两平台”建设与应用。完善偏远农村中小学信息化基础实施建设。深入开展“一师一优课、一课一名师”活动，加快推进“网络学习空间人人通”，调高师生信息素养，普及信息化教学常态应用。完善国家教育公共服务体系。充分利用市场机制建设在线开放课程等优质数字教育资源，推进线上线下结合的课程共享与应用。推动教育信息管理系统的整合与应用。落实信息安全等级保护制度，提升信息安全保障能力。

积极推动“专递课堂”建设，进一步提高教学点开课率，提高教学点、薄弱校教学质量；推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化。

大力推进“名师课堂”建设，充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，以“名师工作室”等形式组织特级教师、教学名师与一定数量的教师结成网络研修共同体，提升广大教师的教学能力和水平。

创新推进“名校网络课堂”建设，各地教育行政部门要制订相关规定，鼓励、要求名校利用“名校网络课堂”带动一定数量的周边学校，使名校优质教育资源在更广范围内得到共享，让更多的学生享受到高质量的教育。

在这一背景下，凭借多年的广电信息化工作经验，结合自身强大的技术研发优势，在充分理解了市场需求的目标后，推出了面向教育系统高清课程建设、微格教学建设、微课程、远程教学等重要教学环节的录播设备，能在满足教学常态化的前提下，自动生成教学实况录像，完整地记录教师在授课中的活动,记录整个课堂的教学过程，实现教师授课、PPT课件、师生互动等多路音视频信号的自动跟踪、切换、录制和直播功能，并最终将这些声音和画面形成具有极高的再利用价值的音视频文件，以供广大师生及教研管理者课后点播观研、网上共享或上交相关组织完成重要使命。

第一章 项目建设

1.1 项目概况

北京中视天威科技有限公司就 XXX 的建设需求进行了充分分析，并详细阅读招标技术文件。经过仔细研究后，我公司组织从事教学环境研究、设计开发人员及系统架构师、方案工程师、项目经理、数据库管理员等工程技术人员就该项目的方案设计与规划进行了深入的交流和讨论。我们将按照校方提出的总体需求，在总体实现功能齐全的前提下，提出针对该项目的解决方案。

项目整体设计规划如下：

XXX 工程建设目标是利用计算机技术、网络技术、音视频压缩技术、图像跟踪技术、多媒体技术，基于学校的互联网网络环境，遵循TCP/IP标准，构成具有课堂教学应用，支持网络的点播、广播、直播、存储、后期编辑等多种利用，真正实现在网络环境下对优秀课堂的真实、全面、立体化展现的五机位自动课程录播系统。

1.2 设计描述

1.2.1 设计原则

XXX 项目的整体方案设计将遵循以下基本原则：

1、 先进性：先进的设计思想、网络结构、开发工具，市场覆盖率高、标准化和技术 成熟的软硬件产品。

2、 灵活性：采用积木式模块组合和结构化设计，系统配置灵活，满足企业学校逐步到位的建网原则，使网络具有强大的可增长性和强壮性。

3、 发展性：网络规划设计满足用户发展在配置上的预留，满足因技术发展需要而实现低成本扩展和升级的需求。

4、 可靠性：整体系统软、硬件设备具有高可靠性，具备长期稳定工作的能力，可实现系统冗余功能，并具有防止误操作等行为对系统造成的破坏。

5、 实用性：方案设计符合国际相关标准和技术规范，并且容易使用、操作简便。充分考虑利用各种资源，人机界面友好，能使用户最方便地实现各种功能。

6、 开放性：在满足安全可靠和实用的前提下，系统设计采用开放技术、开放结构、开放系统组件和开放用户接口，以利于网络的维护、扩展升级及良好的灵活性、兼容性和可移植性。

1.2.2 设计标准

1、 网络设计和网络设备符合以下标准：

1） IEEE802.3 10Base-T网络标准；

2） IEEE802.3 100Base-TX快速以太网标准。

2、 通讯协议标准：

络层和传输层TCP/IP协议并兼容IPX协议，支持PPP和SLIP协议。

3、 布线和电气安装标准

1） GB/T50311-2000建筑与建筑群综合布线工程设计规范；

2） ANSI EIA/TIA607民用建筑通讯接地标准；

3） ANSI EIA/TIA-568A商务建筑布线标准；

4） ANSI EIA/TIA-569A商务建筑通道标准；

5） ANSI EIA/TIA-606商务建筑布线系统文档建立标准；

6） EIA/TIA TSB-67商务建筑布线系统测试标准；

7） GB50254-50259-96《电气装置安装工程施工及验收设计规范》；

8） GA/T75-94《中华人民共和国公共安全行业标准》；

9） GYJ125-86《厅堂扩声系统声学特性指标标准》；

10） GB6510-86《30MHz-1GHz音频和视频信号电缆分配系统》；

11） GBJ《有线电视广播系统技术规范》；

12） GY106-92《民用建筑电缆电视系统工程技术规范》；

13） 《民用建筑电气设计标准》

1.3 需求分析

经过前期技术工程人员对贵校的实地考察及详细了解用户需求后，建设方案需实现1高清录播室的全方位、立体化的课程编辑、录制和异地远程听课教室实时收看来高清录播室现场的直播画面以及对视频课程的在线点播。是贵校考虑的主要问题。

1.3.1 6场景5机位全自动无人值守录课

全自动课程录播系统采用业内独有的 6 场景 5 机位的拍摄技术，实现教师特写、学生特写、教师全景、学生全景镜头和教师讲稿PPT VGA信号采集，让其自动生成的课件镜头切换更平滑，更符合无人值守的全自动应用需求。

1.3.2 课程资源模式分屏录课

教学实况全面记录、同步存储、同步回放，单间教室支持高清、标清、VGA 信号的同步组合录播，可满足复杂教学环境下教学可视信号的全面完整记录，方便传播及事后同步回放。支持资源模式录制，便于用户后期编辑原始文件素材需要。同时支持电影模式录制，实现常态化教学需求。

1.4 技术改造要求

略

1.5 全自动录播方案整体描述

5机位智能录播系统是集图像分析技术、流媒体传输技术、声音降噪技术，视频防抖技术、视频编码技术于一体的先进录播系统，实现了人工智能与自动控制的完美结合，是一款集成度很高的录播产品，简单易用。在一台录制主机上实现了自动跟踪、智能导播、课堂直播、课程录制等功能，产品稳定，技术先进，最大限度的满足用户需求，降低成本。

1.6 系统应用范围

通过录播教室的摄、录、播、管四个环节满足教育信息化建设对于应用建设的需求，充分将网络建设和应用建设统一起来，彻底摆脱校园网络使用无应用可用的困扰；解决学校长期没有实用于自己的教学资源、学生课后无法温习本堂课的内容等问题。为保证老师的常态化教学和减少老师操作复杂性，本方案为全自动实时录播系统，全自动录播系统主要完成教师、学生的视频自动跟踪采集，音频智能采集，教师电脑屏幕截取，教师/学生视频/计算机画面智能导播，以上信号源自动传送至课件实时录制系统生成优质的精品课程，同时通过课堂直播系统在局域网、互联网上直播为远端用户提供在线实时学习的平台。

学校的核心是提高教学质量，提升学校知名度，勤力于培养人才，这是一个长期的工作。建立教学资源中心，将数年来优秀教师的教学内容保留下来，每个学科的每个优秀教师都拥有独立的课堂的录制内容，不仅满足学生可以随时的学习，也可以满足教师学习其他优秀教师的教学经验，不断提高自身的教学质量。更为重要的一点是，这样的工作坚持下去，经过几年的积累，学校就会拥有一个比较完全的教学资源数据库。多年的数据积累，必然可以提高学校的核心竞争力。因为，数据的积累和沉淀是任何学校提高自身竞争能力最根本的因素。

关于摄：本方案配备5台高清摄像机、3套图像跟踪系统（教师跟踪、学生跟踪、板书跟踪）及3台辅助定位的摄像机，实现网络媒体课件资源的制作和传输。

关于录：录制系统能实现三种信号的录制，即：音频、视频和计算机屏幕信号；所录制成的文件适合于网络传输；录制系统可以根据PPT和WORD自动生成索引；为了方便课件的使用，所录制的课件资源采用HTML、FLASH方式封装，通过浏览器即可以观看；采用网络的方式录制教师授课屏幕信号，计算机屏幕资源分辨率在1280×1024 以上(16:9,4:3自适应)，保证不失真，动态视频可以达到 30 帧/秒。

系统支持三种模式：

² 录制模式

² 直播模式

² 录、播模式

关于播：录制的课件具备有效的传播手段，可以利用校园网和互联的方式进行传播，通过浏览器即可观看。

播出方式有以下两种：

² 直播：对课堂教学进行现场的直播，所直播的信号包括：音频、视频和教师授课的计算机屏幕。直播的非网络延迟小于1 秒。这样直播无论在校园网还是公网都可以现场直播。

² 点播：录制课件可以通过点播服务器进行点播，点播方式采用流媒 体服务的方式来部署，支持快进、倒退和跳转。

直播体系具备的信息内容：

² 音频、视频

² 教师计算机屏幕

现场直播的目的：

² 实现远程教学的功能，可以在校内和校园进行实施的远程教学，充分利用优秀教师的资源；

² 实现远程公开课的功能，让授课教师接受来自不同领域人员的考核。

关于管：提供课件发布工具，将录制的媒体课件资源发布在服务器上；课件服务可以有效管理众多的媒体课件资源；提供定制开发服务，建立网络媒体课件资源的学习网站。

资源共享，实现教育资源均衡

² 优秀教师的授课现场，可通过网络进行实时直播，师生可在本校或其他学校实时的收看远程的教学现场，实现教学资源的共享，为师生创造了“班班通”、“校校通”、“家校通”的整体学习环境，促进了教学资源的均衡发展。

优秀资源，网上发布

² 优秀教师授课所形成的现场教学课件，可以通过网络进行发布，师生登录发布系统后，即可查询所需要的课件资源，并可进行预览、在线播放、下载等进行自主学习。

精品课件制作

² 教师授课过程中，智能录播系统可将各摄像机、讲课的课件以及导播形成的电影模式音视频进行自动高品质录制，备份了学校进行精品课件制作的素材。

同课异构，互动教学研讨

² 通过智能录播系统，两远程端同一课程的授课现场可进行相互的观摩，并可针对该课程的教学方式进行实时的互动研讨，达到共同提高该课程教学水平的目的。

专家点评

² 通过智能录播系统，远程听课专家可对本次授课进行实时的点评，并可与授课教师进行实时的音视频交流。

多校区互动，网络大课堂

² 通过网络，在本校或不同校际间形成以授课教室为中心的教学大课堂，在授课过程中，授课教师可以主动提问大课堂学生，并与学生进行互动，大课堂内的其他班级可以观看到互动的全过程；同时，授课教师也可选择接受大课堂的学生提问，从而使得教学过程更加生动，内容更加丰富，制作的课件更具应用性。

微格教室

² 通过智能录播系统，可将授课教师的授课过程录制下来，并可进行回放，供授课教师和教学专家进行分析，同时，远程教学专家通过远程的观看，也可实时的参与到对本次授课的分析点评中，实现本地/远程的教学分析组合，从而方便的实现学校教师的在职培训，促进教师队伍教学水平的提高。

1.7 建设原则

整个系统设计经过与相关教育行业的专业人员进行交流和实践使用，根据产品使用特点及设备维护特点进行综合评估，本方案在设备选型均选择了经过广泛使用的成熟设备和技术，在系统整合上，重点突出了整个系统技术的先进性、系统架构的灵活性和可发展性、运行的稳定性和可靠性，同时又力求整个系统操作容易、便于维护、兼容性强，具有一定的开放性，系统设备的选型遵循以下原则：

先进性

采用新一代图像跟踪技术，能平滑、准确、快速、自然的完成场景跟踪；运用国际领先的标准音视频编码技术，同时满足多格式封装、高清高质、高质底码等各种应用需求；

符合计算机、网络视频传输技术、网络通讯技术和视频交互技术的最新发展潮流，并且是应用成熟的系统；

多人同时点播轻松自如，采用P2P 点播技术，实现多人同时点播；

实用性

支持目前流行的流媒体格式文件；

系统设计符合工程的实际需要；

系统配置即强调先进性也注重实用性，注意系统配置的经济效益，达到综合平衡；

管理智能化、录播图像高清化、数据网络化、使用自动化，集中控制，方便操作，减少运营成本；

可扩展性

系统设计考虑今后网络及视频的发展，具有较强的扩展性；

系统设计既采用先进的概念、技术和方法，又注意结构、设备、工具的相对成熟。不但能反映当今的先进水平，而且具有发展潜力，能保证在未来若干年内占主导地位，并能顺利地过渡到下一代技术。

灵活性

支持跨网段；

系统支持不同网络；

系统简单安装布置，自动化程度高，使用方便，操作简单；

可靠性

具备在规定条件和时间内完成用户所要求的功能的能力，能长期稳定的工作， 满足7×24小时工作要求；

系统故障率低，维护维修方便；

兼容性

系统建设具有良好的兼容性，录制格式的多样性将保证系统建设和现有的系统资源以及未来的资源格式需求，直播系统与WINDOW操作系统无缝连接，支持各种PC浏览器终端、Andriod、IOS移动设备收看直播，无需安装专用播放插件。

1.8 方案概述

五机位智能录播系统包括了音视频采集系统、自动跟踪系统、自动导播系统、课程录制系统、网络直播系统等，各个子系统协同工作，实现课件录制、直播、点播、摄像智能跟踪定位、智能导播等功能模块。一体化智能录播系统支持多路高清视频源同步录制，同时可以通过网络同步直播课件、提供学生课后学习、复习，而且为后期老师听课评课，提供了很好的课件资源。另外，通过资源管理平台，可以很好的解决教学以及管理中的时间、空间、课件长期安全保存以及网上点播、重复利用等实际问题。

1.9 方案建设示意图

1.9.1 总体示意图

总体特点：

￭ 系统为并行架构，结构简洁，稳定可靠，数据传输速度快。

￭ 系统为并行架构，结构简洁，稳定可靠，数据传输速度快。

￭ 系统由一台录播主机完成录制、直播和跟踪、导播等录播教室功能。

￭ 支持图像分析自动跟踪，适用于不同的应用群体和异形教室。

￭ 2~5机位自动适应，根据用户需求进行配置，升级维护简单。

￭ 支持高清（1080P、1080I、720P）、标清（720×576等）视频采集；支持SDI/HDMI/VGA接口。

￭ 支持手动导播、自动导播，手动+自动导播三种模式，使得在不同应用场景下的镜头切换更饱满和丰富精彩。

￭ 支持校标插入、字幕显示、特技切换等导播特效。

￭ 支持电影模式、多分屏模式同时录制。

￭ 录制视频的分辨率、码流与直播视频的分辨率、码流相互独立，直播时可根据网络情况设置不同的直播分辨率、码流和显示比例（16：9或4：3）；如在录制1080P、1080I时，可设置720P高清网络直播或标清网络直播，直播显示分辨率可设置16：9或4：3。

￭ 录播主机具有网络直播和远程推送双功能，即在进行网络直播时可再推送一路音视频流至广域网服务器，用户可直接通过浏览器在校园网/城域网/广域网上进行接收观看，很好的兼顾了本校及校际间的直播，并满足了不同网络带宽用户的需求。

￭ 直播采用主流的FLV格式封装，压缩率高，低带宽占用，尤其适合互联网应用。

￭ 支持网页收看直播，客户端无需下载控件。

￭ 支持导播信号的VGA/HDMI输出，可扩展为互动式录播系统、同课异构教学研讨、校园闭路电视直播以及用户的其他应用。

1.9.2 实景效果图

1.10 全自动录播教室系统组成说明

1.10.1 嵌入式录播、跟踪一体机 TV-GL600

1.10.1.1 产品概述

TV-GL600嵌入式录播主机，是一款功能齐全的录制和直播设备，具有同步录制、实时直播、在线点播、实时导播、自动跟踪、多方交互、后期编辑等多种功能，录制的文件存储在本地；全部功能集中在一台设备内，通过IE直接管理，简单易用。设备支持6路SDI+1路DVI+1路HDMI+1路VGA+1路CVBS视频输入,能实现单流录制、本地导播平台预监、切换和鼠标点击跟踪等功能,是一款性能指标较为先进,操作简单,能满足用户高清录播需求(1080P/30),性价比适中的产品。

TV-GL600采用一体化硬件设计、嵌入式系统，结构精简，集数据采集、数据处理发布、管理于一体；一体化机箱设计，采用了优化处理、进一步的提升了系统的处理能力；嵌入系统设计稳定可靠、性能优化，使用IE浏览器统一管理更显人性化。数据采集采用了模块化设计，使用了高端的硬件采集芯片，对模拟的视音频、VGA信号进行采集/编码，处理后全部为数字化信息；支持多路视频模块，适合更多的应用场合。

实时导播技术能够充分表现实时编辑的魅力，让所有的信号源通过导播编辑之后进行直播和录制，就像电视直播节目编辑功能。

集中式的管理方式，通过IE浏览器就可以完全管理所有的功能，支持远程管理模式，管理者可以在网络连通的地方都能够登录系统、管理使用；使用电脑设备就能直接收看现场直播。

集成图像跟踪系统，结合具体的场合能够实现多个活动过程的识别跟踪，这些活动过程可以是主讲人演讲、听众发言、主讲人与听众交互、书写板书等场景。当主讲人移动至相应区域，系统能实时判定出主讲人的准确位置，并触发相应摄像头，对主讲人及交互场景进行多角度、多画面拍摄。

1.10.1.2 产品优势

主机及配件技术指标：

1.10.2 智能音频处理器 TV-MIC8

自动调音台是以微处理器为核心、具备声控自动控制话筒开闭的音频设备，方便地应用于教学录播和各类多媒体、会议扩声。

8路话筒XLR输入口，48V幻想电源输出供电话筒声控自动开闭功能MIC1-4话筒声控自动四选一MIC5-8话筒声控自动四选一，话筒输入失真≤0.1%(额定输出)

线路输入2路 线路输入: ≤775mv线路输出2路线路输出 “ LINEOUT1”信号输出幅度≤2V“ LINEOUT2”信号输出幅度≤2V独立可调

自动压限功能，保证在距话筒不同距离内讲话，录音的音量大小一致

同一音源下，距话筒30厘米与距话筒2米，录音电平相差小于3-4DB 。

频率响应50Hz～18KHz噪声电压线路输出：≤0.2mV功耗30W

采用声控自动开闭技术，根据讲话者的声场情况自动开启、关闭话筒，在整个的录播和会议会议扩声过程中，无需人为调整设备就可以很好保障录播和会议发言轻松、高效、安心顺畅进行。

1.10.3 指向性话筒 TV-MIC1

功能特点：

高质量的录播课件，是高质量的图像和高质量的声音相结合的产物。但在实际制作中，人们的注意力往往集中在图像的质量方面，而对声音的质量重视不够，会在制作完后的声音部分出现这样或那样的缺憾。因此，我们有必要在声音采集方面进行探讨，以提高录播课件中的声音质量。

我公司在研制策略编辑系统时，对声音采集技术进行了深入地研究。尤其在教学现场的拾音技术上有较大的突破。解决了在不使用无线话筒的前提下，同样能获得很好的声音效果。

所谓远距离拾音是一个相对的概念，是行业内一个专用词，将2米左右的距离称为“远距离”。两个同样距离的、响度也一样大的声源，一个在0度，一个在90度。这种拾音方式利用了房间或厅堂的声学特性和乐器、人声的自然辐射以及传声器的设置。远距离拾音可以使拾取的声源在频谱上将逐渐趋于平衡，拾取的早期反射将起到加强直达声的作用，而且拾取的混响声场的能量也逐渐增加，来进行整体拾音。采用远距离拾音技术，对于拾音器的选择相当重要，强指向话筒是最佳的拾音工具，当话筒指向0度的声源时，能正常拾取0度声源的声音。这时，拾取到90度声源的声音是很小的。这样话筒就具有了选择性，而全指向话筒则不能选择，得到的两个声源的声音会一样大。有这个选择性是很重要的，30厘米与2米声音的变化了40dB，要拾取到2米处的声音，话筒放大电路要提高40dB的增益才行。如果这时使用普通的话筒（普通话筒大部分是全向的），得到的声音是很乱的，基本上不能用了。所以指向性越强的话筒，就越适合远距离拾音。在教学现场采取远距离拾音技术，就能实现不使用无线话筒的愿望，达到真正意义上的常态化录制课程，不干扰教师和学生的正常上课秩序。远距离拾音的主要优点是利用自然混响，拾取的声音更自然、更真实。不像近距离拾音那样，声音紧贴屏幕，声音听起来很不舒服。

该吊麦的干涉管和振膜都经过特别设计，对于外部的噪音有很好的抑制效果，使用时不容易发生声反馈。 用于室内外会议、演讲、会谈、多媒体教学等。无线话筒专注教师演讲者的音频采音，保证主讲人清晰度。

规格参数：

1.10.4 高清云台摄像机 TV-HD500

TV-HD500是我公司会同专业摄像机制造公司共同开发研制的一款摄像机，该设备在普通摄像机的基础上，针对录播教室的录制需求进行了调整，使之拍摄效果更加流畅、清晰，同时该摄像机与我公司录播设备兼容性良好，保证了整体的录像效果。

主要特性：

1、TV-HD500可在低照度环境下依然提供完美的画质，特别适合照明一般的场合。

2、最大分辨率达到1920x1080，输出帧频最高可达60/ 50帧/秒，在保证高清晰度的同时，重点满足了对画面流畅性的需求。

3、摄像头视频的信噪比直接影响到高清会议电视终端的图像压缩编码效率，ZQ-HDC30A同时应用了ZD 和基于运动估计的3D 降噪算法，采用美国新一代低噪声传感器，有效的降低了噪声。

4、独特的基于人眼模型的Iridix 曝光动态控制算法，使画面曝光均匀，层次感强。ZQ-HDC30A采用业界最先进的支持WDR （宽动态范围）CMOS 传感器，配合Iridix 处理，在有强烈明暗反差的环境（如逆光），能够清晰的捕捉成像所有景物。

5、18 倍光学变焦。

6、ZQ-HDC30A同时提供YPbPr 模拟分量接口、DVI（HDMI）接口、HD-SDI接口（可选）。

7、红外遥控器信号透传功能。ZQ-HDC30A除了能够接收自己的专用遥控器信号外，还能够接收用户红外遥控器信号，并通过VISCA IN 端口发送到视频会议终端。

技术参数：

1.10.5 高清全景摄像机 TV-HD450

接口参数：

1、视频格式≥1080p/60, 1080p/50, 1080i/60, 1080i/50, 1080p/30, 1080p/25, 720p/60, 720p/50, 720p/30, 720p/25；

2、传感器类型 1/2.7英寸, CMOS, 有效像素：≥207万；

3、镜头≥19倍光学变焦，11倍数字变焦， f4.8mm ~ 50.3mm、F1.8 ~ F2.8；

4、水平视场角 60.7°~ 3.36°；

5、垂直视场角 34.1° ~ 1.89°；

6、最低照度 0.05 Lux @ (F1.8, AGC ON)；

7、电子快门 1/30s ~ 1/10000s；

8、自动白平衡, 自动/手动/室外/室内/一键触发；

9、数字降噪 2D, 3D数字降噪；背光补偿 支持；倒装 支持；IPC特性；视频编码 标准 H.265/H.264/MJEPG ；视频码流 主码流, 辅码流 ；

10、主码流分辨率≥1920x1080, 1280x720, 1024x576 ；

11、辅码流分辨率≥720x576, 720x480, 320x240 ；

12、视频码率 主码流（分辨率1920x1080、1280x720、1024x576）；辅码流（分辨率720x576、7200x480、320x240）。

13、视频接口：高清网络输出、3G-SDI ；网络、3G-SDI可同时输出。2路RS232接口，1路RJ45,12V电源

1.10.6 中控系统TV-COM

功能特性：

l 配备10.1寸高清触控大屏，工业级设计，采用最新3D画质数字处理电路，安装于教师讲台上，教师可以实时观看高清录课状态；

l 支持触屏控制录播开始录制、暂停、停止录制、直播、VGA锁定等功能；

l 支持触屏控制手动、自动、半自动录制，支持信号切换控制；

l 支持片头片尾、字幕、OSD、台标等一键应用；

l 接口参数：1路HDMI、1路VGA、1路USB2.0

1.10.7 电源时序器 DGH

功能特性：

u 8路电源时序控制器；

u 总容量：220V,45A；

u 单路最大输出电流:16A；

u 输出控制路数：8个16A万用插座；

u 输入电源：AC220V 50Hz；

u 电压指示表：0-300V；

u 通讯接口：RS-232 (级联、中控、PC机通用控制口）；

u 级联数量：时序器模式时可无限级联，电源控制器模式时可7台级联；

u 时序延时时间：0.5S-3.5S（可设定）；

1.10.8 快捷导播键盘 TV-G500K

1、全键盘带有切换按键和云台控制按键并且可以单独使用也可以于软件联动使用。

2、支持双画面、三画面、多画面、画中画等多种切换特效。

3、支持云台速度慢中快调节，手/自动模式切换。

4、PGM支持6通道的切换特效切换和CUT 的硬切。

5、支持一键录制，暂停，停止功能，带有监听按键。

6、云台支持PELCO 协议和VISCA 协议。可以一键切换云台地址，支持每个云台最多99个预置位。云台速度支持两种模式一种可变倍控制，一种匀速控制。

1.10.9 交互智能平板 鸿合

整体设计要求：

1) 对角线显示尺寸： 75英寸，采用红外对管技术，支持十点触控技术，无书写死角，双笔同时交叉书写不会出现断笔、跳笔现象，两到三点在选择书写工具的状态下同时书写和擦除，互不影响。
2) 屏幕类型：LED背光 A规屏(不接受A-及以下标准)，采用PAD式设计，不接受双侧物理按键设计，图像物理分辨率达1920*1080，显示比例16:9，亮度≥350cd/m2，对比度≥5000：1。
3) 整机屏幕采用钢化玻璃，使用≥1kg钢球，在≥2m处自由落体撞击整机液晶显示屏幕的钢化玻璃，产品无损伤破裂，功能无异常。

4) 整机符合防雷击、静电抗干扰要求，电磁兼容性能符合EMC标准，确保整机使用安全（分别提供国家广播电视产品质量监督检验中心所出具的权威检测报告）；
5) 在任意信号源通道下，不通过物理按键即可调出屏幕触摸菜单，且在同一操作界面下实现常用信号源通道切换、声音、亮度、对比度、图像分辨率、自带嵌入式操作系统设置等调节功能。
6) 设备可通过遥控器一键锁定/解锁触摸、按键，也可通过前置组合按键的形式锁定/解锁触摸和按键，防止课间学生操作。

7）在嵌入式安卓操作系统下，能对TV多媒体USB所读取到的课件文件进行自动归类，可快速分类查找office文档、音乐、视频、图片等文件，检索后可直接在界面中打开。
8) 整机处于任意信号通道下（包含但不仅限于内置电脑信号通道），在屏幕表面任意位置都可快速调出触摸便捷菜单，实现即时批注、截图、快捷白板等功能，方便配合视频展台、电视信号、外接PC等外接设备进行辅助教学。
9) 整机显示系统开启与关闭、电脑系统开启与关闭和节能待机键三合一，整机支持一键黑屏节能70%，且整机符合能源效率等级1级限值要求。

10）支持任意通道画面放大功能，可在整机任意通道下将画面冻结并双击画面任一部分进行放大，也可以通过按键将整个画面自由缩放，放大后的屏幕画面可进行任意拖拽。
11) 无需借助PC，整机可一键进行硬件自检，包括对系统硬盘、系统内存、触摸框、PC模块、光感系统等模块进行检测，并针对不同模块给出问题原因提示，支持直接扫描系统提供的二维码进行在线客服问题保修。

12）前置3路USB，且无需区分PC及安卓系统，在双系统下均能自动识别。
内置电脑要求
1) 采用模块化电脑方案，抽拉内置式(不接受背包式外挂方式)，实现无单独接线的插拔，低噪音热管传导散热设计。并且模块化电脑厚度≤33mm。
2) 处理器：Intel Core i3,主频为双核四线程3.7GHz或以上配置
3) 内存：4G DDR3或以上配置
4) 硬盘：500G或以上配置
5) 内置WiFi：IEEE 802.11n标准，并配备信号加强天线。
6) 具有独立非外扩展的电脑USB接口：电脑上至少6个USB3.0接口；设备前置面框处不少于1个电脑USB接口。具有视频输出接口：VGA 1个或以上，HDMI 1个或以上，DP 1个或以上。
交互式平板教学软件
1) 软件可以将PPT文件导入到软件中，并且保持PPT文件中对象的独立性，并可以对ppt内容进行再次的编辑、时事批注和保存，方便教师进行授课。
2）边写边擦：支持两到三个人在选择书写工具的状态下同时书写和擦除，互不影响，方便不同学生在屏幕上同时书写。
3）思维轴工具：提供思维轴教学工具，教师可以在横轴上自由设置内容节点，并在节点中添加文字、图片、视频及超链接，添加后的内容支持缩放、批注和擦除，且横轴可左右拖拽。
4) 支持展台动态图像插入到白板软件中，并可直接在屏幕上对该动态信号画面进行缩放、旋转、批注等操作；
5) 提供微课功能：可通过实物展台（或外接摄像头）实现微课录制，并可对多个视频文件进行裁剪、编辑后组合成一个完整的微课，支持保存导出或直接上传到与白板软件配套的资源分享平台上。
6） 图片裁切功能：导入的图片对象自带裁切功能，无需借助截图工具，即可直接对图片进行裁切，方便去除边角水印。

1.10.10 多媒体中控 TV-COM1

1、内置4×2 VGA切换，支持台式电脑、手提电脑、数字展台、数字影碟机输入；

2、自带投影机保护器，自动延时关机，更好地保护投影机寿命；

3、内嵌式红外学习功能，无须配置专业学习器，使用更简单，储存更可靠；

4、内置3×1 视音频矩阵，视频频宽达100MHz；

5、1路可编程RS-232控制接口，可RS-232码控制投影机；

6、2路I/O控制接口；

7、1路红外发射接口，可红外控投影机；

8、1路MIC输入，方便用户讲解；

9、1路电动屏幕电源控制，1路投影机电源控制；

10、 内置一路高保真无级音量调节；

11、 简洁的控制面板，带网络接口、USB接口、话筒接口、笔记本电脑音频、笔记本VGA口；

12、 前面板带笔记本电源接口。

13、 为了更好的满足系统的兼容性必须与录播主机同一品牌。

物理特性：

1、电源： 220V AC

2、最大功耗：3W

3、工作环境温度：10℃~45℃

4、工作环境湿度：10%~90%

1.10.11 录播设备机柜 神州

标准19英寸机柜，满足录播设备的安装需求。

1.11 系统功能特点

凭借为教育行业服务多年的经历，凭借雄厚的技术力量和对录播系统录播的深刻理解，推出了录播系统自动录播系统，整合了智能控制技术、音视频采集压缩技术等先进技术，为用户提供了完美地录播系统录播产品。本系统具有以下特性：

1.11.1 导播应用软件

一、实时导播应用

图像系统、音频系统及控制系统是录播系统三大重要系统，有好的记录系统还必须有良好的人机操作控制控制界面，要做到这一点需满足以下要求：

1、软件须对所有必控项目实现有效控制；

2、控制过程须简单方便，实现有效控制的点击次数不应超过2次；

3、控制监视直观，全面、无延时现象。

4、嵌入式管理系统，内置于优课主机中，系统基于B/S架构，兼容IE等浏览器。登录后首页显示预览窗口，显示直播的画面；

5、组合方式许可：可在十多路输入信号中组合5高清视频同时预览显示；

6、录制方式支持人工导播切换控制或与自动跟踪系统无缝组合，实现全自动录制；

7、B/S架构导播平台，集视频监视、视频切换、云台控制、音频调整、直播/录制、暂停等控制，支持特技效果、特效字幕、LOGO校徽、直播监视等功能，所有功能在一个IE页面中显示；

8、鼠标点击可以实现自动居中，变焦倍数调整等摄像机控制功能，每路摄像机支持4预置位设置；

9、支持预约录制，在录制过程中可调节结束时间。

10导播平台管理界面直观、简洁、明了。

下方的图像为直播输出画面；下面是6摄像机输入的视频及1计算机信号。通过鼠标即可完成录播系统功能操作，如直接使用鼠标点击相应的输入视频源窗口就能够把该路视频输出。输出图像流畅平滑，无抖动、花屏等现象，切换过程无缝，衔接自然，支持画中画特效。每一路视频都支持实时的云台控制功能，支持鼠标点击跟踪和滚轮变焦功能。

见图：

导播平台控制界面

云台控制可以使用上下左右按键控制云台平滑稳定转动，同时支持转动速度的自定义；通过设置云台快速与慢速运动速度，实现画面快速与精确调整。

控制界面设置了远景、中景、近景、全景等快速按键；同时每一路视频可支持4置位，预置位的具体位置可由用户自定义。点击相应按键可使云台、镜头直接快速运转到用户期待画面拍摄范围，从而实现快速控制。

二、 课堂直播应用

1、一种是现场直播，授课教师在讲课的同时，网络上的用户登录到录播主机上，即可以方便地观看授课教师的直播课堂内容，授课结束，则网络上的用户结束观看；

2、另一种是实时直播转发，即采用转发服务器实时直播转发，可减少录播主机对外直播的负担，并保证视频实时性和直播转发的稳定可靠，达到多点同时收看视频的效果；

三、课程点播应用

课程建设的最终目的是为了建设好更多更好的高清资源库，让更多的人来共享这些高清资源并从中获益。而共享这些资源的最好的办法就是建立一个高清课堂资源播放中心；即在授课教师授课的同时，通过摄像采集、课件录制系统把课堂内容录制成图文并茂的高清课件录制在录播主机上，供网络上的用户随时随地进行点播观看,或者由录播主机上传至视频资源管理服务器中, 并自动生成播放列表，实现课程类别组织管理、课件添加、删除、编辑等功能，能够按照多级目录进行分类。供网络上的用户进行点播观看。搭建的流媒体服务器符合国际标准，并遵循RTSP及HTTP 等流媒体协议，用IE就可以直接选择和播放课件。

四、系统管理模块

后台管理系统是录播设备的支撑运行平台，基于B/S架构，使用IE等通用浏览器就可实现直播管理、点播管理、用户管理、资源分类、用户认证、权限设置等功能。

系统提供物理CONSOLE端口，通过多媒体中央控制系统或其他第三方控制设备管理，实现远程打开/关闭录播系统，启动/停止直播和录制等其他的功能。

1.11.2 跟踪管理软件

嵌入式管理系统，与跟踪主机紧密结合；基于B/S架构，通过IE等浏览器即可进行管理。

采用图像识别技术跟踪，一台主机包含2独立的跟踪模块，具有自动、准确的定位教师/学生的位置，并支持教师/学生/板书/全景四路摄像机位模式跟踪拍摄；

一台主机具有多种跟踪模式：图像识别跟踪，适用于不同的环境。

自动识别距离的远景自动调节摄像变焦功能始终保持教师/学生的特写画面；特写画面的大小可以调节。

具有多人员识别与拍摄策略；单人员是特写拍摄、多人员是全景拍摄。场景采用切换镜头的方式实现跟踪拍摄（包括教师、学生作答特写画面），不出现画面摇动、变焦等不稳定画面。

支持区域屏蔽功能，避免这个区域的人员干扰活动，提高系统识别效果。

采用连续性识别与定位拍摄技术，实时跟拍每一个位置，保障拍摄的流畅与自然；也特别适合板书中公式等书写过程拍摄；支持移动速度的设置。

具有“模糊防抖”功能，避免人员小幅度活动时引起的摄像机画面抖动现象。

摄教师/学生不需佩戴任何定位装置、或开关按钮等。

抗干扰能力强大：不受光线、声音、电磁等等外在的环境影响。

设计合理，实现全自动的跟踪功能，连接结构简单，安装实施方便。

兼容性强，标准化云台接口，支持多种云台设备。

1.12 环境装修设计

1.12.1 顶棚设计

顶棚使用矿棉吸音板吊顶。建议使用标准600*600规格的矿棉吸音板。

其特点为：

不燃性：防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题，矿棉吸音板是最理想的防火吊顶材料。

隔热性：矿棉吸音板具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性。


矿棉吸音板

矿棉吸音板结构

矿棉吸音板吊顶

1.12.2 四周墙壁

1.12.2.1 四周墙壁使用高性能聚酯纤维吸音棉。

其特点为：100%环保，100%可回收利用；吸音率高，隔音性能好，聚酯纤维吸音棉是一种多孔材料，它可以通过纤维的特殊高密度组织使声音在其空腔内形成回流,有效地实现吸音隔音功能；有保温隔热性能，可为消费者节省能源；易加工，可用美工刀或剪刀切割成需要的形状；使用寿命长；不发霉，能抵御各种微生物、真菌、酸、盐和碳氢化合物的腐蚀；无味，不含甲醛,对人体无害,经过多次实验证明,皮肤直接接触无任何过敏现象，对环境无污染；防水，水浸后排水性强，吸音性能不下降，形态不变；质轻，施工安全方便。

1.12.2.2 四周墙壁使用木质吸音板。

木质吸音板是指板状的具有吸音减噪作用的材料,木质吸音板是根据声学原理精致加工而成，由饰面、芯材和吸音薄毡组成。木质吸音板分槽木吸音板和孔木吸音板两种，目前我们中视的录播教室山东地区基本采用槽木吸音板。槽木吸音板是一种在密度板的正面开槽、背面穿孔的狭缝共振吸声材料；孔木吸音板是一种在密度板的正面、背面都开圆孔的结构吸声材料。

槽木吸音板

孔木吸音板

木质吸音板具有如下特点：

（1）吸音好:木质吸音板是采用多共振体吸声原理，将入射声能通过共振而衰减的声学技术。改变后空腔结构及放置吸音棉，能达到所需频段吸音的最佳效果。起到良好的吸音、消音、降低噪音功能。适用各种声学场所，在教室内对频率高于600Hz的声波具有良好的吸收效果；

（2）装饰效果显著：丰富的木纹色彩及图案，木质吸音板有着良好的立体装饰效果,由于录播教室内一般采用浅色调，宜采用浅黄色吸音板，以提供良好的视觉享受；

（3）环保及防火：所有材料符合国家环保标准，甲醛含量低。经国家相关部门检测，防火等级为B1，达到木材防火等级最高标准。可确保使用中防火的安全性。

（4）安装简易：标准化模块设计，采用插槽、龙骨结构，安装简便、快捷，可加快教室装修进度；

1.12.2.3 木质吸音板的墙面施工：

木板吸音板一般都有公母槽，安装的方法有两大类，一类是用金属专用龙骨卡件安装，另一类先在墙面安装木龙骨，然后采用装钉实木地板的方法将木质吸音板直接装饰钉在木龙骨上。

用木龙骨在墙面用长的水泥钉固定，以10－－20cm（根据需要）的间距固定，如果木质吸音板是竖着排放木龙骨就横着固定，跟木质吸音板是交叉的，龙骨固定好以后，再用钢排钉在每片木质吸音板的凸出的槽口上打钉子用以固定，这样从表面看不到钉子眼，装饰效果会更好一点。

1.12.3 地面装修

1.12.3.1 地面使用化纤地毯

使用标准500*500规格的化纤地毯。其特点为：外观与手感类似羊毛地毯，耐磨而富弹性，具有防污、防虫蛀等特点

1.12.3.2 地面采用PVC塑胶地板

“PVC地板”就是指采用聚氯乙烯材料生产的地板。使用非常广泛，比如室内家庭、医院、学校、办公楼、、工厂、公共场所、超市、商业、体育场馆等各种场所。

PVC地板

PVC地板和其他的地板相比有很多优特点：

1、绿色环保

生产PVC地板的主要原料是聚氯乙烯，聚氯乙烯是环保无毒的可再生资源，其环保性是无需担忧的。任何合格的PVC地板都需要经过IS09000国际质量体系认证以及ISO14001国际绿色环保认证。

2、超轻超薄

PVC地板只有1.6mm－9mm厚度，每平米重量仅2－7KG，不足普通地面材料的10%。在高层建筑中对于楼体承重和空间节约，有着无可比拟的优势。同时在旧楼改造中有着特殊的优势。

3、超强耐磨

PVC地板表面有一层特殊的经高科技加工的透明耐磨层，其耐磨转数可达300000转。表面特殊处理的超强耐磨层充分保证了地面材料的优异的耐磨性能，PVC地板表面的耐磨层根据厚度的不同在正常情况下可使用5—10年。标准测试结果显示0.55mm厚的耐磨层地面可以在正常情况下使用5年以上，0.7mm厚的耐磨层地面足以使用10年以上，所以更是超强耐磨的。

4、高弹性和超强抗

PVC地板质地较软所以弹性很好，在重物的冲击下有着良好的弹性恢复，卷材地板质地柔软弹性更佳，其脚感舒适被称之为“地材软黄金”，同时PVC地板具有很强的抗冲击性，对于重物冲击破坏有很强的弹性恢复，不会造成损坏。

5、超强防滑

PVC地板表层的耐磨层有特殊的防滑性，而且与普通的地面材料相比，PVC地板在粘水的情况下脚感更涩，更不容易滑到，即越遇水越涩。所以在公共安全要求较高的公共场所如机场、医院、幼儿园、学校等是首选的地面装饰材料。

6、防火阻燃

质量合格的PVC地板防火指标可达B1级，B1级也就是说防火性能非常出色，仅次于石材。

7、防水防潮

PVC地板由于主要成分是乙烯基树脂，和水无亲和力，所以其自然不怕水，只要不是长期的被浸泡就不会受损；

8、吸音防噪

PVC地板有普通地面材料无法相比吸音效果，其吸音可达20分贝，所以在需要安静的环境如医院病房、学校图书馆、报告厅、影剧院等选PVC地板，您再也不需要为高跟鞋与地面敲击的声响影响您的思维而烦恼了。

9、抗菌性能

PVC地板表面经过特殊的抗菌处理，一些性能优异的PVC地板表面还特殊增加了抗菌剂，对绝大多数细菌都有较强的杀灭能力和抑制细菌繁殖的能力。

10、安装施工快捷

PVC地板的安装施工非常快捷，不用水泥砂浆，地面条件好的用专用环保粘结剂粘合，24小时后就可以使用。

泰安肥城二中工人PVC施工

踢脚线部位装饰淡蓝色

舞蹈教室采用PVC塑胶地板

1.12.3.3 其他地面装饰

普通地面，可为水泥地面，地板砖地面，木地板地面；

1.12.4 窗帘选择

窗帘的选择：应选用双层，遮光、厚重、表面粗糙的窗帘。

高档会议室窗帘

这类窗帘通常由两层组成，一层为遮光布，一层为普通窗帘。遮光布，保障教室内的光线不受到外面阳光强弱对摄像机摄像效果的干忧；普通窗帘可进行吸音，让教室拥有一个更良好的声学环境。

遮光布根据其遮光性可以分为三类：半透光性，适合一般办公场所，能与周围的良好环境得到沟通。半遮光性，可遮挡目光，看不见室内外人物景象，但有光感。全遮光性，完全无光适合卧室与影视会议室。对于遮光布遮光性的鉴别，有一个很简单的方法，就是将遮光布对着灯光照一下，其光线的穿透程度一目了然，在录播教室中应采用全遮光性遮光布。

窗帘从材质上分，窗帘有棉质、麻质、纱质、绸缎、植绒、竹质、人造纤维等等。其中，棉、麻是窗帘常用的材料，易于洗涤和更换，从吸音上考虑建议采用棉、麻类的窗帘。

教室窗帘外侧

教室讲台走廊

1.12.5 灯光设计

录播系统的效果不但与摄象机、音视频采集等设备具有非常重要的作用，而且与灯光系统的设计有着很大的影响。在这方面进行适量投资，就能很大程度的提高节目质量, 获得满意的视觉效果。

总原则：教室遵循均匀布光原则。

主要有四个方面：1）光线的照度；2）灯光的色温；3）照度的均匀度；4）灯光的显色指数。

1.12.5.1 照度

灯光照度是多媒体教室的一个基本的必要条件，灯光的平均照度按照国家普通教室标准要求是300Lux,事实上录播教室要大于这个标准。教师区照度在700lx左右，学生区在500lx左右，同时要求整个室内的照度要均匀，采用冷光源布光；

1.12.5.2 色温

灯管的色温问题要特别说明，色温对应摄像机来说叫做“白平衡”。一般摄像机大多使用自动白平衡，原则上说灯光型和日光型都可以，但要求色温一致，不能混用。摄像机的白平衡会自动跟上。所谓色温，简单地说是人眼看到灯管发光的颜色。一般学校大多习惯日光色，即色温为6500k的。实际上超冷白色，即色温在3500~4000k的灯光比较好。

灯光的色温要选择演播室标准色的3500或4000K；要采用专业影视灯具，显色指数不低于0.85，保证图像色彩真实，画面层次丰富；

1.12.5.3 灯具选配

对于灯光的设计并不复杂，由于国家对建筑照明有详细的标准，重点强调两个方面，一个是必要的照度，另一个就是限制功率。就是说要保证健康，还要节能。功率的要求是，现行值为每平米11瓦，目标值为9瓦。目前市面上的灯具，能达到这个要求不是很多。必须使用36瓦直管三基色日光灯，才能达到这个标准。

就目前能够采购到的灯具中，格栅灯是比较理想的选择。它的优点是摄像机不容易呲光，入眼不会炫目。这种灯有两个系列，主要是灯管长度不同，有36瓦和18瓦两种。同是三基色灯管，36瓦的灯管每瓦90lm（流明），18瓦的只有70lm。因此建议学校使用36瓦的灯管，它发光效率高。要使用电子镇流器，因为它没有频闪。电感镇流器有50赫兹的频闪，人眼的感觉不明显，但摄像机对此很敏感。还要注意灯具的安装方向，教师与学生不应看到灯管。即灯具长度方向垂直于教室的前后方向。

镇流器可选择进口或国产大品牌，灯管选择欧司郎或飞利浦品牌，也可选择国产大品牌。

T8直管荧光灯

T8规格及长度

欧司朗T8管径 L型号系列

格栅灯有3x36w的规格，这种灯比较适合0.6米吸音板吊顶，安装简单。如果使用这种灯，灯的数量相应减少，排列方式也会有变化。不管用哪一种灯，原则是均匀排布。

36瓦x 3 的格栅灯，长1.2米，宽0.6米。

1.12.5.4 灯具数量

灯具的数量与总功率有关。

这样计算：教师区灯的总功率=教师区的面积（平方米）x 25瓦，教师区的面积一般为：教室的宽度x 2米。例如，教室宽8米，面积为16平米，总功率为400瓦。

黑板灯方案：3组36瓦x 3的格栅灯，3组36瓦x 2 的黑板灯。格栅灯位置在黑板前1米处，中心1个，左右各1个，间距平均分配。

黑板灯位置距黑板2米5的地方，中心1个，左右各1个，间距在黑板的范围内平均分配。对应在投影幕前的灯，应单独设开关，必要时可单独关闭。

学生区：学生区的功率=学生区的面积X 20瓦。例如，学生区60平米x20瓦=1200w。如果使用36瓦x 3 的格栅灯，应使用12个，平均排列为3列4排。

如果不能细算可以按照如下公式大体计算：

数量：格栅灯数量=教室面积（平方米）*15瓦每平方米/每个格栅灯的功率

注：每个规格为3*18瓦的格栅灯功率为3*18=54瓦

每个规格为3*36瓦的格栅灯功率为3*36瓦=108瓦

中视 济宁一中灯光排列

1.12.5.5 灯具电缆

采用阻燃电缆，空气开关单灯控制。

1.12.6 吊唛话筒设计

教师一般有2只话筒，也有的采用3只的。学生一般4只话筒，若面积很大的情况下，将采用6只。

在2只教师话筒中，采用吊装，位于教室前方两侧。距黑板2.5米，高度为2.2米至2.5米之间（根据现场情况教室高话筒则高），向下倾斜25度，这样的设计，教师的头部与话筒的最远距离在1.5米左右。保证教师在讲台两侧讲话时正确的拾音。讲台话筒在讲台桌面上，向黑板方向倾斜65度左右。教师在正常授课、使用电脑时，都会在这个区域。这支话筒放置在这里，能取得很好的效果。

黑板话筒为教师面向黑板讲话时使用的。将它设计在黑板的左上角上方10厘米处，一般教师写板书时，按照固有的习惯，会边说边写，头会偏向左侧。这样的设计有利于拾取到教师的声音。

学生的话筒在教室的中部，距黑板2米和4.5米处，距教室中线的两侧2米处，高度2.3米各2支。话筒朝向教室的后方，向下倾斜40度。

一般100平米内的教室均采用6话筒设计

济宁一中130平米采用了6只吊唛，试音效果清晰

1.12.7 音箱设计

音箱设计建议采用如下原则：

若采用壁挂式，为避免吊唛将音箱放出的声音拾取。有2种方式。

第一种是离讲台大概在2.8米或3米左右的位置采用吊杆吊装，一方面老师在讲台上讲课时不会产生啸叫现象，另一方面吊唛也不会拾取音箱的声音。即使教师在学生和教室区域的交界处，也不会对着音箱产生回音或啸叫现象。

第二种是在离教室后墙1/3处挂在两边的墙上。

若不采用壁挂方式，则采用吸顶喇叭来扩声，根据教室的长宽比例，实现声场均匀扩声。功率一般采用3W/6W/12W，个数一般是2~6个根据情况选择。

1.13 相似案例图片

第二章 资源管理平台建设

2.1 系统简介

TV-V5.0流媒体视频点播直播系统是国内领先的新一代流媒体网络服务系统，能支持各种视频、音频、课件、文本、图片、动画、执行文件的网上点播、广播或直播服务，可顺畅地运行于局域网、广域网（互联网、电信网、广电网）等任何复杂的网络环境。

TV-V5.0流媒体视频点播直播系统不依赖于操作系统，采用自带管理服务的独立服务器设计模式，在总体提高服务器性能的同时，也确保了视频服务的安全性和保密性。

TV-V5.0流媒体视频点播直播系统完全采用面向应用的模块化设计，提供了强大的编辑、检索、查询、统计、权限、监控、计费等应用及管理功能，对操作系统、数据库、应用系统具有很好的兼容性，且技术先进，安全稳定，使用简便，扩展性强。

能够广泛地应用在电信运营、广电服务、邮政服务、图书馆、博物馆、名胜展馆、体育场馆、智能小区、宾馆酒店娱乐场所、广场车站、机场码头、校园教育、远程教育、军事训练、国防教育等领域以及国家党政机构（公安交通、工商税务、海关边检、法院检察院等）、远程医疗、电力系统、电子化工、金融证券、传统制造、机械冶金等企业事业单位。我们可根据不同的应用领域提供相应的解决方案。

2.2 系统特点

TV-V5.0流媒体视频点播直播系统具有以下特点：

1）采用客户端/服务器模式，拥有完整的的视频服务系统，包括：独立视频服务器、网络视频流传输控制系统、应用管理系统、独立客户端解码器。

2）视频服务器采用独立服务器方式，在linux环境下，不须依赖操作系统自带的管理服务器，大大提高了服务器的性能，保证了视频服务器的安全性和保密性。

3）支持目前国际标准和国际主流的视频音频格式，包括：MPEG1、VCD、SVCD、AVI、MPEG2、DVD、VOB、MPG、MPEG4、MPEGIV、ASF、WMV、RM、RMVB、QUICKTIME、MP3、CD、MIDI、WAV、RA、AU等视音频格式。

4）支持各种课件数据，包括：文本、图片、程序文件、动画（如FLASH）、超文本、POWERPOINT文件等。

5）采用适应性流传输协议，在数据传输过程中，接收端并非时刻占用网络带宽，保证了服务器端总带宽资源的充分利用。

6）提供“集中式”和“分布式”两种服务系统构架，支持服务器多网卡数据输出；采用“分布式”架构体系，多台服务器能大量并发同一或不同数据流，而且能自动实现负载均衡。

7）采用多线程处理机制，充分利用中央处理器的资源。采用先进的实时流媒体传输技术，充分利用网络带宽和存储速度，而且在数据传输过程中客户端不会出现丢包或丢帧现象。

8）兼容WINDOWS、LINUX、UNIX等网络操作系统和目前国际主流的数据库。可基于IP网、ATM网等网络环境提供本地或远程视频服务；支持在Cable Modem、XDSL、ISDN、DDN、帧中继等接入中应用。

9）能够直接对用户进行流量分配控制、时间段设置管理、权限设置管理、统计计费、在线监控管理，对在线用户发送和广播消息。

10）系统具有双重网络视频服务安全认证策略，即WEB认证和服务器核心认证。WEB认证通过用户名和密码确认；服务器核心认证包括IP地址和用户名的优先权以及权限级别安全确认。

11）采用标准格式存储数据，支持视频数据的分布存储，可对不同磁盘实行分盘存储，也可集中多块盘片通过RAID技术方式存储，以减少磁盘寻道时间，提高数据的访问速度。

12）客户端操作简单，基于WEB方式浏览访问。播放时能够随意进行自由截取，及时响应拖动、暂停、快进、快退、静音、绝对定位、平衡调整、音量调整播放等常用的标准控制。可以设定播放顺序、随机播放及循环播放，调整播放速率，播放慢动作和快动作。

2.3 应用对象

1、公众信息服务

在电信、广电、邮政等公众信息服务领域，由于这些领域本身具有相对完善的硬件、网络等基础设施，因此，可充分利用已有的资源优势。在电信运营中心、广播电视台、邮政服务中心配置服务器硬件，安装TV-V5.0流媒体视频点播直播系统系统软件，加载内容丰富、包罗万象的服务信息，建立起相应的视频服务器系统，再通过宽带网络和交换设备为广大民众提供网上点播、广播服务。TV-V5.0流媒体视频点播直播系统能以视频、音频、课件、文本、图片、动画、执行文件等任何形式提供流媒体服务及其他信息服务。公众或特殊受众只要拥有点播终端，并通过宽带接入公用信息网，就可享受到网上实时点播广播服务，满足日常工作、办公、生活、学习、研究、商务、查询、交流、会议、娱乐等各方面的需要。

在服务过程中，由TV-V5.0流媒体视频点播直播系统所提供的流量分配控制、权限设置管理、统计计费、监控管理，以及对在线用户发送和广播消息等应用管理功能，可实现对用户分配和控制网络带宽资源；对用户、信息内容、时间段等分级别、设置权限；对节目点击率、节目点播时间等进行统计；根据点播时间、点播次数、点播内容等信息的统计结果对用户收费实行有偿服务；对在线用户数量、用户IP地址、点播起始时间、点播内容、占用带宽资源等进行实时监控；当有重大事件发生或重要通知需要向公众告之时，可直接对在线用户发送和广播消息。

与此同时，TV-V5.0流媒体视频点播直播系统系统，与其他相关的软硬件相辅使用，可对来自电视、录像等其他来源的视频节目进行网上转播和录播；也可对民众关心的国内外重大事件、重要体育赛事等进行网上现场直播。

2、文化场所

在图书馆里，除了传统馆藏的书卷画册数量巨大，还有大量采用现代技术方式存储需要永久保存的多媒体音像资料，不但收藏费事，而且查询检索困难，只能外借阅读欣赏。电影资料馆、广播电视资料馆等，与图书馆有相似之处。在博物馆、文物馆、名胜展馆等场所，除了要悉心保存和向观众展览实物以外，其他在收藏与提供的服务模式方面，与图书馆也类似。

为解决以上难题，可通过在服务中心设立视频服务系统，将图书资料、传记材料、历史文献、考古研究、人文介绍、风貌概况、实物图片、录音录像、名人留影、电影电视等等，以TV-V5.0流媒体视频点播直播系统所能支持的任何格式存储于视频服务器中，在馆所内部网络相连的任何终端，均可通过浏览网络，登录视频服务器，进行维护管理工作和获得自己所需要的服务。同时，在这些场所内建立起相应规模的电子阅览室和信息查询室，以满足在线阅读欣赏、查询检索之用。这样，不但大大减轻了工作人员收藏保存和日常管理的工作量，而且馆所能够提供的服务面也远远扩大了。

如果将文化馆所的服务器宽带接入互联网，则可为远程的异地用户提供服务。至于采取什么服务模式，完全可以借助TV-V5.0流媒体视频点播直播系统的强大功能由服务提供方自由设定。

3、公众聚集地

在体育场馆、广场车站、机场码头等公众聚集和频繁往来的地方，一方面，服务场所需要处理的信息量大，管理复杂，工作人员忙不过来；另一方面，人们在观看体育比赛、文艺演出、以及旅行中转时，需要得到及时便捷舒适的服务。为解决以上矛盾，可以通过建立视频服务系统，整合网络服务体系，在办公室、看台和侯车（机、船）室的贵宾房以及面向全体公众开放的场所设置网络终端，通过设置权限，服务系统的信息面向不同对象开放，配套加入相应的控制，既解决了信息共享的安全性和保密性，又能同时满足办公管理、信息查询、休闲娱乐的需要。

4、教育培训机构

现代教育的要求，人们不但要接受非常正规的在校知识技能教育，而且需要在工作生活当中得到更多的职业技能培训和知识教育。所以，作为现代教育的技术手段，实现网络化、信息化、多媒体化自然有着异常重要的现实意义。

作为网络服务统一平台的TV-V5.0流媒体视频点播直播系统，其应用范围可以从小型的多媒体教室、校园图书馆、职业培训机构，到校园网、校校通网，再到远程教育网、公用教育网、ASP教育网站等。视频服务系统能提供包括视频、音频、课件、文本、图片、动画、执行文件等各种形式的网上点播和广播服务。教育的深度可以是基础知识、一般技能、专业知识、职业技能。教育的内容可以是日常教学用的多媒体教育资源、教师制作课件的备课教案、教育论文、电子图书、实验现场指导、文艺影视片段等等。

利用本系统完善的检索、管理、控制功能，以及强大的在线服务能力，再结合教学的实际需要，无论在本地还是异地，在实际的教学应用中，教师可通过教室里已有的点播终端，登录视频服务系统，把生动活泼的教学内容以多媒体形式展现在广大师生面前。也就是说，教师可通过本系统开展各种教育活动和学术活动；同时学生也可在允许的权限范围内，随意查看和查找自己想要阅读的多媒体信息，进行自主式、探索式、反复式学习。

5、军事国防

由于军事国防肩负着国家的特殊使命，一方面，现代战争对以信息技术为代表的高科技提出的要求异常之高，另一方面，对于信息技术在军事领域的应用的安全性和保密性非常严格。历史告诉我们，古往今来，任何时候，再穷也不能穷国防，所以，在非战争时期的军队建设当中，如何利用自有的核心信息技术服务于日常的军事训练和国防教育，意义非同一般。

在军队系统的硬件方面已有一定投入的基础上，利用独成体系的军事宽带网络，在军事院校、全军部队、训练营所、指挥中心以及其他的军事机构设立相应的视频服务系统。把军事理论、兵家谋略、实战案例、军事演习、作战分析、外军动态、武器性能、技术装备、原理分析、研究发展、军事地形、侦察防御、后勤保障、临战指挥等等，以视频、音频、课件、文本、图片、动画、执行文件等各种形式存储于视频服务器里。

借助TV-V5.0流媒体视频点播直播系统强大的在线服务能力，完善的查询管理、权限分配、实时监控、统计计费等功能，完全可以实现在局域网、城域网、异地远程军网之间的多媒体信息流通。满足军事系统的训练、教育以及日常办公、研究、学习、生活、文化、娱乐的实际需要。

6、党政机关

党和国家行政机构，是国家管理的神经中枢。建立高效务实的政务系统，不但是领导所愿，而且是民心所向。在当前电子政务建设过程中，既要充分利用好各方面现有的资源，还要很好地借助信息技术手段。

在党的组织、宣传、文化部门以及国家的公安交通、工商税务、海关边检、法院检察院等机构的信息中心，利用TV-V5.0流媒体视频点播直播系统构建视频服务体系。将有关的文献资料、历史纪录、人才信息、管理档案、政策法令、法律法规、公务纪要、审查案例、时事政治、新闻追踪、议案纲要、廉政建设、领导讲话、机构介绍、文化艺术等内容，以视频、音频、课件、文本、图片、动画、执行文件等各种形式放置于视频服务器，在内部网络畅通联接的基础上，利用统一平台，按照内容的机密程度，网络带宽的优先分配，分别进行权限设置，向不同级别的人员开放不同权限。既保证了领导查询、处理政务的便捷高效；又使机关人员在办公过程中容易做到上情下达，交流及时，对事务的处理入情到位；还可以达到及时宣传国家的大政方针、建设成就的目的。

这样，使日常办公学习、宣传管理、会议交流、文化娱乐等在统一的电子政务平台上得以实现。

7、企事业单位

在企业事业单位，如远程医疗、电力系统、电子化工、金融证券、传统制造、机械冶金等，由于企业发展的需要，行业竞争非常激烈，为了在竞争中取得制高点，企业信息化改造势头有增无减。

利用TV-V5.0流媒体视频点播直播系统建立网络视频服务体系，将企业介绍、企业精神、产品信息、发展项目、应用技巧、服务特点、经营理念等以多媒体形式通过网络向大众开放，可以起到完善服务、宣传企业形象、增强公众认知度的作用。把企业文化、行业特点、职业性质、业务知识、专业技能、专题讨论、会议指示、领导讲话、影视文艺等以视频、音频及其他形式放置于服务器，为企业本部职工和异地分支机构人员提供点播广播服务，可以达到教育培训、办公交流、会议精神传达、文化学习、休闲娱乐的目的，从而提高企业从业人员的整体素质，增强企业凝聚力，提高工作效率，节省经营成本。最终提升企业核心竞争力。

8、智能小区

随着人们居住条件的提高，以及以小区为生活中心的中国居民居住特点的形成。宽带接入、小区服务既是众多商家还要重谈的老话题，也是人们希望得到理想实惠的新课题。在这当中，宽带接入已基本解决，小区服务则需要在智能化“三气”入户、防盗防火监控的基础上增加新的内容。

按小区或片区建立视频服务中心，利用TV-V5.0流媒体视频点播直播系统的超强在线服务能力和完善的查询管理、权限分配、实时监控、统计计费等功能，以视频、音频、课件、文本、图片、动画、执行文件等各种形式的内容，为家庭用户提供文化学习、知识介绍、技能培训、影视娱乐、居家技巧、旅游向导、购物指南、在线游戏、网友交流、新闻浏览、大事报道等多种服务，为有关厂商广告营销服务。房地产商、物业管理公司、内容提供商、宽带运营商等商家通过该系统的服务，提高企业知名度，拓宽产品营销渠道，获得增值服务收入等等。

2.4 系统平台综述

2.4.1 系统技术特点

TV-V5.0流媒体视频点播直播系统，基于Java +Ajax技术构造，它的技术特点是：部署服务器支持Linux操作系统。高效的执行效率：Java是一种可以撰写跨平台应用程序的面向对象的程序设计语言。Java 技术具有卓越的通用性、高效性、平台移植性和安全性，广泛应用于PC、数据中心、游戏控制台、科学超级计算机、移动电话和互联网，同时拥有全球最大的开发者专业社群。与同样是嵌入HTML文档的脚本语言JavaScript相比，Java在服务器端执行，充分利用了服务器的性能；Java执行引擎还会将用户经常访问的Java程序驻留在内存中，其他用户再一次访问这个程序时就不需要重新编译程序了，只要直接执行内存中的代码就可以了，这也是Java高效率的体现之一。Java具有非常强大的功能，所有的CGI或者JavaScript的功能Java都能实现，而且支持几乎所有流行的数据库以及操作系统。更好的用户体验：基于Java +Ajax技术，资源管理服务器提供了富互联网应用，提供了更好的用户体验。

2.4.2 系统管理程序

系统管理程序为管理员对整个系统的管理和配置程序，主要包含三个主要功能：用户权限管理、资源管理和课表管理。

2.4.3 用户和用户组管理

用户和权限管理包含对系统的访问用户、用户组和用户对资源访问权限的管理。

用户管理：添加、删除、修改用户，修改用户密码，功能界面如下图。

用户组管理：添加、删除、修改用户，并管理组中用户成员，界面如下图。

2.4.4 层级分类管理

添加层级名称，例如校园场景：根据学校已有学科年级，将所有学科年级等分类信息添加到系统当中，功能界面如下图。

2.4.5 视频资料存储迁移

视频资源存储管理主要是在视频课件的管理上，由于存储空间的大小始终有上限，需要定时清理或者迁移视频资源。同时由于服务器的维护或者升级都可能带来存储上的变化，所以视频资源存储管理也是平台的重要模块组成。

1、管理员可以将视频资源文件从存储上物理删除，并在前台取消发布。

2、管理员可以通过 ftp 或者直接拷贝的方式在服务器存储之间移动视频资源。

3、删除物理文件后，相关的虚拟知识点也都跟着被删除。

3、 迁移之后的视频会重新发布并修改相关视频编目信息。

2.4.6 视频资料编目

1、课件编目是指为生成的视频课件添加视频名称、标签、发布时间等标识性基本属性。

2、刚生成的视频课件没有任何标识性，用户无法识别，从某种程度上也可以说是不可用视频。

3、管理员为刚生成的视频课件进行视频编目，让其成为可用视频。

4、视频课件是视频编辑的基本环节，方便用户识别以及视频检索。

2.4.7 视频编单上传

用于点播系统中视音频文件的上传。

1、支持断点续传、缩略图上传。可避免用户出现传输中断重新开始的麻烦，提高了传输。

2、模块集成于中视直点播系统的管理终端上，更具有目录浏览管理操作、权限组合、上传完毕 web 汇报功能。

3、有效地完善了点播系统用户上传文件管理的功能。

2.5 视频应用系统概述

视频应用系统包含几大不同的应用模块，分别有课程资源的管理应用、课程资源的点播浏览、课程资源直播系统、微课教学系统、网络晒课评比系统、课程资源编辑系统等。用户根据应用需求的不同，可选择不同的应用模块或选择全部应用系统。

2.5.1 视频资源管理系统

2.5.1.1 资源目录管理

资源管理的作用是通过对资源的分类管理，并支持资源的分类浏览、搜索、排行等功能。例如分类：课件资源按照教师、课程、教研室、教室、班级分类，可以根据分类浏览所包含的录像文件。搜索：根据上传录像信息中的关键词搜索想要观看的录像，搜索项中可列出“热门关键词”。

2.5.2 视频资源点播系统

2.5.2.1 资源浏览、点播

视频下图为录像点播的界面。如图所示，点播支持二维码扫描、链接分享、在线评论，实时评分等功能。

2.5.2.2 视频相关参考资源上传

授课老师可以将与课程相关的资料上传到相应的目录，把自己原创、收集到的课件、教案、试题等教学资源贡献出来，共享给同一地区，或同一个学校备课组、年级组的其他教师，使这些优秀的教学资源发挥出更大的效益，使得课程资源更有针对性，减轻通学科老师再次搜索、加工资源的负担。让每一个老师都能够参与校本或区本课程资源的建设。

2.5.2.3 视频资源下载

用户根据自身的权限，通过设置文件类型过滤条件和相应的下载工具，有选择性的下载课程资源。同学科的老师通过借鉴优秀授课老师的课程资源，从而提高自身信息素养，信息技术整合能力，课件创作和课堂授课水平。

选择相关工具下载

可采用常用的迅雷下载、快车下载或采用IE自己的方式下载，提供给用户更多的使用体验。

2.5.2.4 视频资源检索

可通过设置关键字对课程资源进行全局搜索，查找所需要的课程资源。

2.5.3 视频直播系统

2.5.3.1 权限直播加密

观看直播采用分级权限设置，可限制观看直播人员类别，设置等级为（所有人、登陆人员、本校人员、角色设定）四类。同时可对直播频道进行加密设置，是否收费等权限设置。

2.5.3.2 基于表单直播

在主界面选择项中点击“节目单管理”，就会进入课表直播页面如下图所示

在课表直播的列表中都有相应直播文件的具体信息。课表直播分为三种：还没到直播时间的班级、正在直播的班级、直播已经结束的班级。还没有到直播时间的班级就是真实时间还没到增加此项课表直播时设置的直播时间，正在直播的班级就是真实时间在增加此项课表直播时设置的直播时间段之中，直播界面如下图所示：

2.5.3.3 云服务器直播

资源管理系统的直播选项，可根据实际场景需求，遇大规模或校外家长观看的环境下，本地服务器无法负载，可桥接57云直播服务器。完成直播任务。无需担心访问人数，及本地服务器的负载能力。

2.5.4 资源及视频排名系统

2.5.4.1 微视频系统概述

微视频关键帧只是有标签的单个视频帧，可用于教学微课发布，长度一般不超过 3 分钟，播放时长很短的视频。教师可将自己的教学课程按知识点、课程结构、教学技能等分割成多个方便观看的短视频并配备相应习题或教案，便于学生定位到具体的知识点学习，也便于教师按照教学技能自我反思、自我学习，技能训练，教学研究。

2.5.4.2 视频资源排名系统

排名时只要在评分列中选择星星数就可以进行评分，评分完成后再界面下方添加总评，点击“提交”以后，就可以完成评比，评比信息加入到评比栏。

可根据实际的评比要求，设置多套评比标准，如教学场景中，语文课的评比标准、数学课的评比标准、英语课的评比标准、不同科目教学技能训练用评比标准，不同的需要使用不同的微格教学评比标准。

每套评比标准可设置不同的总分，可设置多项评比项目，每项评比项目可设置多项评比子项，可满足各种各样的评比要求。

2.5.4.3 视频资源的打点

在登录资源管理系统以后，有评课和观摩权限的专家、老师，在观看和点播课程资源的过程中能够进行打点评比，点击相应的时间点就会跳转到对应的视频时间段，方便授课老师在课下进行回看，总结课堂中的不足之处，也有利于其他老师吸取优秀教师的授课经验和技巧，提高教学水平。

2.5.4.4 视频资源评论

课程资源评论给所有观看课程资源的用户提供了一个交流的平台，通过这个平台，将老师的个人经验和群体经验结合起来，在交流中互相学习，共同提高。改进课堂教学水平，教学方法。

支持评论管理，屏蔽、禁言或删除某条评论，关键字过滤等。

2.5.4.5 网络分享收藏

视频资源可分享到主流社交平台，通过网络媒体，促进文化交流，提高学习文化水平。

2.5.4.6 远程连线互动交互系统

用户通过视频互动专栏进入远程教研及师生互动学习系统。能够实时的与其他用户进行在线交流。该系统采用Ajax异步通讯技术，用户登陆资源管理系统后，不用安装客户端，让登陆平台的所有用户在线进行交流。

2.6 移动端直播系统

2.6.1 建设目标

通过xx直播管理系统，实现基于公众号和学校网站的校园课件、视频直播和点播功能，打破地理上的束缚拓展校园课件、视频的覆盖面，提升校园活动以及教学活动的参与性和社会影响力，做到课件、视频资源能直播、能点播，进一步拓展课件、视频视频资源的价值，让更多的人理解教育支持教育，让教育资源普及到更广阔的家长群中。建成后的“直播管理系统”具备如下主要功能：

l 课程类视频资源的网络化生产，实现资源的批量导入，具备资源的云存储功能，具备资源的快速检索与呈现、个性化添加、删除以及编辑功能。所有云存储资源和根据权限开放，向用户提供流畅而稳定的点播观看功能，具备拖拽观看、时间点切片评论、互动交流功能。

电脑端 点播中心

l 提供移动客户端校园专题活动的点直播功能，移动客户端点直播功能需兼容目前所有已知的主流移动端操作系统；无需安装任何插件及软件即可观看校园专题活动课程的直播及点播内容；校园专题活动发布工具支持图文混合编辑。

手机观看页面

系统可通过完整的数据流量分析管理功能了解活动参与人员关注程度，点播直播人数分析统计，了解用户对“优课”资源、精品课堂以及校园专题活动的关注度，通过实时评价与点赞统计，了解用户对“优课”资源、精品课堂以及校园专题活动的适切度。

2.6.2 建设意义

2.6.2.1 主要投入的应用系统

校园平台：基于企业号的校园平台，覆盖全校师生和2000多名家长，是学校信息传递和信息采集的重要移动端应用。

校园外网网站：校园外网网站是学校对外宣传和信息公开的重要渠道。

现有系统功能的不足之处：

1) 无法把直播服务推送到平台，家长等社会人士，只能通过网页观看。

2) 现有的直播服务是点对点传输，校园网传输带宽不够。

3) 现有的视频存储方式无法更好分享给老师和家长，、优酷等视频服务对单个文件大小有限制（最高400M），一节高清视频基本在800M-1G左右，显然无法使用。

4) 现有的校内直播服务无法进行视频的打点评论服务。

5) 现有学校也没有专业人员依据数据流量进行详尽的分析。

2.6.2.2 与现有系统的关系

本期拟建的xx学校校园直播管理系统，是为了实现将学校分散的优质校园节目资源汇聚到一个资源池中，并实现校园课件、视频基于互联网的直播和点播功能。该系统与学校现有系统无业务冲突，同时可扩展现有系统实现以下功能：

1) 通过平台和校园网站同步发布直播活动，保障视频直播互动平台的正常运行。

2) 保证将校内所有精品课堂，文艺演出，新闻发布通过互联网+直播的方式传播给更多更广的人。

3) 提供多学科精品教育在线视频点播服务，并且必须长期保存教学视频内容，达到内容再利用的目的。

4) 在课程教学直播时，能够让观看者对直播中的视频进行打点评论服务，最终反馈给学校，让学校管理层和教师自身直观的了解到评论人具体指的是课堂中的哪一个环节，让教学评价更直观准确。

5) 提供平台数据分析报表服务，学校可通过本分析报表，依据在线人数，观看时长，等数据结合自身教学特点提升学校教育教学质量。

2.6.3 校园课件、视频节目资源共享平台

2.6.3.1 资源全文检索

校园课件、视频节目资源共享平台需要提供资源全文检索功能，通过关键字的组合，能对校园课件、视频节目资源进行快速检索和定位，资源检索需要支持自动分词，需要通过标题、内容、描述等关键内容进行资源的检索。确保用户能快速、准确的定位校园课件、视频节目资源，并按需使用。

电脑端 观看页面

手机端：观看页面

2.6.3.2 资源分类浏览

建立校园资源分类浏览功能，可以按资源分类、类型分类、时间分类等，便于资源使用者通分类快速查询和定位校园课件、视频节目资源，做到资源的有效使用。

2.6.3.3 资源权限管控

校园课件、视频节目资源共享平台需要对资源共享范围进行权限控制，制定相应的资源使用权限。只有具备资源使用权限的用户才能通过资源平台查询和使用校园课件、视频节目资源。

2.6.3.4 资源评估和评价

允许教师、家长、学生对校园课件、视频节目资源进行打分评估，资源评估和评价作为学校对资源管理和审核的依据，以用户对资源的使用和评价为依据，便于学校后期对资源的进一步优化和推荐，从而发现和挖掘优秀校园课件、视频节目资源。

2.6.3.5 资源分享

校园课件、视频节目资源库与学校平台进行结合，资源使用者可以快速将校园课件、视频节目资源通过校园推送给教师、学生、家长。拓展校园课件、视频节目资源使用范围，发挥校园资源的价值。

2.6.4 校园直播应用

2.6.4.1 云直播平台对接

校园直播需要与云直播平台进行对接，57云直播可采用市场上成熟的云直播产品（如阿里云直播、乐视云直播等）。通过学校导播台或摄像机完成直播视频的采集，通过云直播平台完成视频的解码和分发，通过校园平台实现直播视频的在线观看。

基于成熟的云直播平台可以有效降低建设成本，满足学校直播资源的需求。

2.6.4.2 直播

校园文艺演出、校园公告活动的直播需要通过校园平台观看，通过校园平台完成直播信息的推送和在线浏览，满足学校老师、家长异地观看学校活动的需求，进一步拓展校园活动的影响面。

2.6.4.3 校园网直播

校园直播也可以通过校外门户网站对接，通过校园门户网站在线观看校园直播。便于教师、家长通PC端观看校园直播活动。

2.6.4.4 直播资源点评

校园活动直播满足用户在线观看的同时，也允许用户进行活动资源的点评，通过点赞和文字点评的方式，对校园直播进行点评，丰富校园互动的形式，增加教师、家长、学生参与校园直播的热情。

2.6.4.5 资源点播

在完成校园直播后，可以对直播资源进行编辑和剪切，最终形成校园活动资源，并纳入校园课件、视频节目资源库，允许后期资源的点播需求。

资源点播可以通过校园和校园课件、视频节目资源共享平台。满足教师、学生、家长的资源查看和使用需求。

2.6.4.6 直播资源分享

校园直播资源可以进行分享，分享通过校园平台进行分享。分享资源后允许校外人员进行观看，可以进一步拓展校园活动的影响面，让更多的用户参与到学校活动中来。

2.6.4.7 直播资源入库

学校直播资源最终将纳入校园资源共享平台，作为校园资源进行分类存储和管理，便于后续资源的使用，也进一步丰富校园课件、视频节目资源库。

2.6.5 直播系统功能特性

直播需要与云直播平台进行对接。通过学校导播台或摄像机完成直播视频的采集，通过云直播平台完成视频的解码和分发，通过校园平台实现直播视频的在线观看。

校园文艺演出、校园公告活动的直播需要通过校园平台观看，通过校园平台完成直播信息的推送和在线浏览，满足学校老师、家长异地观看学校活动的需求，进一步拓展校园活动的影响面。

直播也可以通过校外门户网站对接，通过校园门户网站在线观看校园直播。便于教师、家长通PC端观看校园直播活动。

直播满足用户在线观看的同时，也允许用户进行活动资源的点评，通过点赞和文字点评的方式，对校园直播进行点评，丰富校园互动的形式，增加教师、家长、学生参与校园直播的热情。

在完成校园直播后，可以对直播资源进行编辑和剪切，最终形成校园活动资源，并纳入校园电台节目资源库，允许后期资源的点播需求。

资源点播可以通过校园和校园电台节目资源共享平台。满足教师、学生、家长的资源查看和使用需求。

直播资源可以进行分享，分享通过校园平台进行分享。分享资源后允许校外人员进行观看，可以进一步拓展校园活动的影响面，让更多的用户参与到学校活动中来。

第三章 方案配置总览

分项配置清单