2012年3月25日,180名大三学生在我们展室 ,上物理实验的
“起始课”还在 探究实验室里参观 科普展品
他们参观得真是与众不同
同学们参观得 “过份” 认真，甚至于达到怀疑我们 “产品有假
大学生们参观 科普展品 与众不同
2012年3月25日,180名大三学生在我们展室 ,上物理实验的
“起始课”还在 探究实验室里参观 科普展品
他们参观得真是与众不同
- 同学们参观得 “过份” 认真，甚至于达到怀疑我们 “产品有假 ” 的程度
在参观 “锥体上滚” 时，不少学生认为：在重力的作用下，任何物休只能往下落、向下滚，
这个锥形球却不听话的向上滚动！肯定是动了手脚，做了 “机关”，
他们首先是在展室内找 “能量发射器” 后又把 “锥体上滚” 抬到屋外去实验，看能否还往上滚，
*后告诉他们，巧在八字型的槽沟，和双头锥体，*后他们自己得出结论：
“锥体上滚”，实际“重心”还是在下降！
2，同学们参观得 “过于纠结”，
“*速降线”：两个小球同时从同一高度的两个轨道，滚动至底部。
一个是直线轨道，另一个是曲线轨道，哪个小球先到达终点？
你会很快给出答案，沿直线滚动的小球先到达终点。同学们也都同意这一观点，
但是，恰恰相反，沿曲线轨道滚动的小球先到达了终点。
大学生们首先是不相信这个结果，他们再三要求多做几次演示，仍然是
沿曲线轨道滚动的小球先到达了终点。
他们仍不放弃，而深入的分析原因，终于找到了原因是：
小球沿曲线轨道滚动到达坡底时达到了速度，再以这一速度前进时，省出
了大量时间，这才是关键所在，
- 同学们不仅参观得认真，甚至于都要亲手实验，亲自体验
排队玩 “磁性悬浮球”。 一定要亲自使球悬浮稳定，排队玩“仿古鱼洗” 一定要体会一下
使鱼洗和水亾到共振的感觉，使水珠飞出鱼洗盆外，
同学们不仅参观，他们还把“輝光球”璇丽多彩的輝光拍摄下来
同学们玩“气流浮球”（浮球投篮）他们结合“伯努力定律”把小球浮在气流上方不掉，
浮在同一高度，不向气流外侧飞出、解释得很透彻了才罢休，
- 参观完后，同学们都不愿离去，与赶他们回去的带队老师捉迷藏, ,
- *后他们带队老师的总结：“真沒想到，你们能把实验做得让学生那么感兴趣！”
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